Pemberian Penguatan Positif (Positif Reinforcement) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Baca Tulis Anak
Kata Kunci:
Penguatan Positif, Pendidikan Anak Usia Dini, Motivasi Membaca dan MenulisAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan penguatan positif dalam meningkatkan motivasi anak dalam membaca dan menulis. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan observasi langsung dan wawancara dengan guru serta orang tua sebagai sumber data utama. Data yang dikumpulkan memberikan gambaran tentang bagaimana penguatan positif, seperti pujian, hadiah sederhana, dan dukungan emosional yang konsisten, diterapkan untuk mendukung kemajuan belajar anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguatan positif, termasuk pujian, hadiah sederhana, dan dukungan emosional yang konsisten, memainkan peran penting dalam meningkatkan minat dan motivasi anak untuk belajar. Anak-anak yang sebelumnya menunjukkan rasa percaya diri dan minat belajar yang rendah mengalami perubahan perilaku, menjadi lebih antusias dan termotivasi dalam kegiatan membaca dan menulis. Temuan ini menegaskan bahwa penguatan positif dapat menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan mampu mempertahankan motivasi anak dalam membaca dan menulis.
Unduhan
Referensi
Abidin, A. M. (2022). Penerapan Teori Belajar Behaviorisme dalam Pembelajaran (Studi Pada Anak). AN-NISA, 15(1), 1–8. http://dx.doi.org/10.30863/an.v15i1.3315
Andriana, E., & Rokmanah, S. (2023). Pengaruh Reward Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Di Kelas 1 Sdn Cinanggung. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 2456–2472. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2204
Anwar, A. M. (2022). Pemberian Penguatan (Reinforcement) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran PAI Kelas XI Desain Grafis di Smk Bina Banua Banjarmasin. Journal of Islamic Education Policy, 7(1). http://dx.doi.org/10.30984/jiep.v7i1.1897
Anwar, M. F., & Indra, F. (2024). Komunikasi Nonverbal Guru dalam Berinteraksi dengan Siswa di Sekolah Luar Biasa Negeri 1 Kota Binjai. Jurnal JTIK (Jurnal Teknologi Informasi dan Komunikasi), 8(4), 922–929.
Arifin, Z., & Humaedah, H. (2021). Application of Theory Operant Conditioning BF Skinner’s in PAI Learning: Penerapan Teori Operant Conditioning BF Skinner Dalam Pembelajaran PAI. Journal of Contemporary Islamic Education, 1(2), 101–110. https://doi.org/10.25217/cie.v1i2.1602
Cahyono, D. D., Hamda, M. K., & Prahastiwi, E. D. (2022). Pimikiran abraham maslow tentang motivasi dalam belajar. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(1), 37–48. https://doi.org/10.52266/tadjid.v6i1.767
Deosari, A., & Appulembang, O. D. (2022). Penerapan Penguatan Positif Terhadap Keterlibatan Perilaku Siswa Dalam Pembelajaran Jarak Jauh [The Implementation Of Positive Reinforcement On Students’behavior In Distance Learning]. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 6(1), 90–106.
Diniyah, N. (2023). Keterampilan Mengajar Guru PAUD dalam Analisis Neurosains di TK Muslimat Al Munawwaroh Dawe Kudus (PhD Thesis, IAIN KUDUS). IAIN KUDUS.
Fajriyah, L. (2024). Teknik Reinforcement dalam Menurunkan Perilaku Agresif pada Anak Usia Dini. Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 95–111. https://doi.org/10.33367/piaud.v4i1.5228
Hamzah, I. F. (2020). Aplikasi Self-Determinantion Theory pada Kebijakan Publik Era Industri 4.0. Psisula: Prosiding Berkala Psikologi, 1, 66–73. http://dx.doi.org/10.30659/psisula.v1i0.7691
Hoeriah, N. (2023). Strategi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Berdasarkan Teori Behavioristik di SD Negeri Tri Mekar Jaya. Guau: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 3(4), 144–153.
Ikhtiarini, S. A., & Ratnaningrum, I. (2024). PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR ANAK SD: TINJAUAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI AKADEMIK. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 5(1), 11–20.
Imanuha, W. (2016). Analisis faktor self-determination penggerak Kelas Inspirasi Malang (PhD Thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim). Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Islami, C. C., Gustiana, E., & Haerudin, D. A. (2023). Upaya Menumbuhkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini dengan Pemberian Apresiasi. Jambura Early Childhood Education Journal, 5(1), 162–171. https://doi.org/10.37411/jecej.v5i1.2043
Kamaruddin, I., Leuwol, F. S., Putra, R. P., Aina, M., Suwarma, D. M., & Zulfikhar, R. (2023). Dampak Penggunaan Gadget pada Kesehatan Mental dan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah. Journal on Education, 6(1), 307–316.
Listia, W. N., Tobing, D. L., Nasution, R. H., Sihombing, Y. T., & Anzelina, W. (2023). Analisis Keterampilan Mengajar Guru dalam Memberikan Penguatan Kepada Anak Usia Dini. Gifted: Journal of Early Childhood Education, 1(1), 18–22.
Marhayati, L., & Medina, P. (2023). Strategi Pemberian Reward dalam Menumbuhkan Motivasi Belajar pada Mata Pelajaran Matematika Peserta Didik Kelas I SD Negeri 22 Koto Baru Solok. Journal on Education, 5(2), 4743–4752.
Miftahuddin, M. U., Burhan, A. S., & Umami, M. A. (2024). Pendekatan Behavioral dan Sosial Kognitif. AICOMS: Annual Interdisciplinary Conference on Muslim Societies, 4, 199–208.
Mulyadi, S., Lisa, W., & Kusumastuti, A. N. (2016). Psikologi kepribadian. Penerbit Gunadarma.
Paputungan, M. R., Rosyikhoh, I., & Jamaluddin, M. (2024). Efektivitas Penggunaan Teknik Positive Reinforcement untuk Mengurangi Perilaku Prokrastinasi Akademik pada Mahasantri Rumah Tahfidz Kusward. Liberosis: Jurnal Psikologi dan Bimbingan Konseling, 4(1), 81–90.
Permana, S. A. (2020). Peran Guru BK dalam Meningkatkan Keterampilan Belajar dan Motivasi Belajar Siswa. Syifaul Qulub: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 1(2), 61–69.
Putra, A., Harahap, T. H., & Panggabean, E. M. (2023). Kelebihan dan Kekurangan Teori Belajar Behavioristik dalam Penerapan Pembelajaran. Khazanah Pendidikan, 17(2), 1–8.
Rahayu, I. T., Pramuswari, M. F., Santya, M., Oktariani, R., & Fatimah, S. (2023). Analisis Hasil Pengaruh Perkembangan Iptek Terhadap Hasil Belajar Siswa Sd/Mi. HYPOTHESIS: Multidisciplinary Journal Of Social Sciences, 2(01), 97–110.
Rhema, R., Aunurrahman, A., Amalia, A., Halida, H., & Miranda, D. (2024). Peran Guru dalam Menanamkan Rasa Percaya Diri Anak Usia 5-6 Tahun di TK Gembala Baik Pontianak. Jurnal Edukasi, 2(2), 99–109. https://doi.org/10.60132/edu.v2i2.284
Rulyandi, R., & Nasri, U. (2023). Building Motivation for Learning Indonesian Language: Psychological and Social Strategies. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1998–2003. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.2107
Salma, D. A., Boty, M., & Jadidah, I. T. (2024). Pengaruh Pemberian Penguatan Terhadap Kepercayaan Diri Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Kelas V di SDN 5 Rambang Kabupaten Muara Enim. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(1), 53–59.
Sari, R. D. K., & Arifin, M. B. U. B. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Make a Match untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV MI Miftahul Ulum Kraton pada Tema 6. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 9(1), 208–220.
Tabun, Y. F., Ariningsih, K. A., Jalal, N. M., Hau, R. R. H., Suprapmanto, J., Meisarah, F., … Julyanti, E. (2022). Teori Pembelajaran. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Ulum, M., & Fauzi, A. (2023). Behaviorism Theory and Its Implications for Learning. Journal of Insan Mulia Education, 1(2), 53–57. https://doi.org/10.59923/joinme.v1i2.41
Utomo, H. B., Suminar, D. R., Hamidah, H., & Yulianto, D. (2019). Motivasi mengajar guru ditinjau dari kepuasan kebutuhan berdasar determinasi diri. Jurnal Psikologi, 18(1), 69–81.
Utomo, H. B., Yulianto, D., Nugroho, I. H., Ridwan, R., & Syaharani, D. (2022). Dukungan Otonomi, Komitmen, dan Kepuasan Kebutuhan dalam Menentukan Motivasi Kerja Guru PAUD.
Wahyuni, M., & Ariyani, N. (2020). Teori belajar dan implikasinya dalam pembelajaran. Edu Publisher.
Widayanthi, D. G. C., Subhaktiyasa, P. G., Hariyono, H., Wulandari, C. I. A. S., & Andrini, V. S. (2024). Teori Belajar dan Pembelajaran. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Zahra, W. A., & Marsofiyati, M. (2024). Hubungan Motivasi Ekstrinsik dalam Mendorong Prestasi Belajar Peserta Didik. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 1(11).
Zeirliana, E. D., Kholisoh, S. J. N., & Jamaluddin, M. (2024). EFEKTIVITAS REINFORCEMENT POSITIF DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA. Afeksi: Jurnal Psikologi, 3(3), 131–137.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Fadillah Ulfa, Martin Kustati, Nana Sepriyanti (Penulis)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
