STRATEGI REFLEKTIF GURU TAHFIDZ DALAM MENGATASIPROBLEMATIKA STAGNASI HAFALAN AL-QUR’AN SISWADI MADRASAH ALIYAH AL-WASHLIYAHKOTA TEBING TINGGI
Kata Kunci:
strategi reflektif, guru tahfidz, stagnasi hafalan, Al-Qur’an, madrasah aliyahAbstrak
Stagnasi hafalan masih menjadi persoalan dalam pembelajaran tahfidz di madrasah, sedangkan kajian terdahulu lebih banyak membahas strategi guru tahfidz secara umum dan belum menelaah dimensi reflektifnya. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi reflektif guru tahfidz, bentuk stagnasi hafalan Al-Qur’an siswa, serta faktor pendukung dan penghambat hafalan di Madrasah Aliyah Al-Washliyah Kota Tebing Tinggi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi dari guru tahfidz, kepala madrasah, dan beberapa siswa kelas X-Agama, lalu dianalisis dengan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña serta diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan siklus observasi, refleksi, perencanaan, dan tindakan yang diwujudkan dalam enam bentuk strategi: evaluasi strategi mengajar, waktu dan tempat setoran alternatif, pendekatan personal dan motivasi, bantuan tulisan Latin, diversifikasi metode, serta bimbingan Iqra’ dan perbaikan makhraj. Stagnasi meliputi lemahnya kemampuan dasar membaca Al-qur’an, terhentinya hafalan baru, kesulitan menghafal pada surah tertentu, dan stagnasi struktural. Strategi reflektif bersifat adaptif dan personal, namun keberhasilannya menuntut dukungan kebijakan madrasah, orang tua, dan kedisiplinan siswa.
Unduhan
Referensi
Al-Bukhari, M. bin I. (1422 H). Shahih al-Bukhari (M. Z. bin N. al-Nashir, Ed.). Dar Thuq al-Najah.
Al-Tirmidzi, M. bin I. (w. 279 H). Al-Jami’ al-Kabir: Sunan al-Tirmidzi (B. ‘Awwad Ma’ruf, Ed.). Dar al-Gharb al-Islami.
Arini, J., & Widawarsih, W. W. (2021). Strategi dan metode menghafal Al-Qur’an di Pondok Tahfidz Darul Itqon Lombok Timur. Jurnal Penelitian Keislaman, 17(2), 170–190. https://doi.org/10.20414/jpk.v17i2.4578
As, A. A., Mujiburrohman, & Praptiningsih. (2023). Strategi guru tahfidz dalam upaya meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur’an di Pondok Pesantren Islam Terpadu Al Huda Wonogiri tahun 2023–2024. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 3608–3622. https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.10212
Azizah, F., Bariah, O., & Makbul, M. (2024). Analisis faktor penghambat dalam menghafal Al-Qur’an pada peserta didik kelas III di SD IT Al-Fathimiyah Karawang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 31408–31414.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE Publications.
Dewey, J. (1933). How we think: A restatement of the relation of reflective thinking to the educative process. D. C. Heath.
Fadllurrohman, F., Pratama, A. I., & Azizah, N. (2022). Problematika penerapan pembelajaran tahfidz di MIN 07 Tabalong. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(4). https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1173
Iskandar, A., & Shopiyah, S. (2025). Strategi guru tahfidz dalam meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur’an siswa SMP Islam Ibnu Umar Ciputat Tangerang Selatan. Qiro’ah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 15(1), 11–21. https://doi.org/10.33511/qiroah.v15n1.11-21
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2017). Al-Qur’an dan terjemahannya. Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an.
Khairunnisa, C., Hermanto, E., & Jamrah, S. A. (2023). Strategi Kiai Abdullah Ma’sum dalam meningkatkan dan menjaga kualitas hafalan Al-Qur’an santri. Journal of Humanities Issues, 1(2). https://doi.org/10.24014/jhi.v1i2.28387
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. SAGE Publications.
Maulana, A. D., Sarpendi, & Latifah, A. (2025). Strategi guru tahfidz melalui metode pengulangan dalam meningkatkan hafalan Al-Qur’an santri di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadiin Lampung Selatan. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 4085–4093. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.1195
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Muslim bin al-Hajjaj. (n.d.). Shahih Muslim (M. F. ‘Abd al-Baqi, Ed.). Dar Ihya al-Turats al-‘Arabi.
Rokimin, R., Manaf, S., & Siregar, F. (2023). Strategi peningkatan kualitas tahfidz Al-Qur’an di pondok pesantren. Edukasiana: Journal of Islamic Education, 2(2), 204–212. https://doi.org/10.61159/edukasiana.v2i2.135
Rosali, D., Wati, W., Agustina, S., Afriyani, E., & Nurfaizah, E. (2026). Strategi guru tahfidz dalam meningkatkan hafalan Al-Qur’an juz 30 pada siswa kelas II Saudah di Pondok Pesantren Imam Syafi’i. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 212–223. https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.46204
Sa’dulloh. (2008). 9 cara praktis menghafal Al-Qur’an. Gema Insani.
Saptadi, H. (2012). Faktor-faktor pendukung kemampuan menghafal Al-Qur’an dan implikasinya dalam bimbingan dan konseling. Jurnal Bimbingan Konseling, 1(2). https://doi.org/10.15294/jubk.v1i2.853
Schön, D. A. (1983). The reflective practitioner: How professionals think in action. Basic Books.
Shihab, M. Q. (2002). Tafsir Al-Misbah: Pesan, kesan, dan keserasian Al-Qur’an. Lentera Hati.
Sholiha, H. (2022). Hubungan keterlibatan orang tua dengan motivasi menghafal Al-Qur’an pada siswa SMPIT Bina Insan Cendekia di Kota Pasuruan. Jurnal Ilmiah Psikologi Candrajiwa, 7(2), 133–143. https://doi.org/10.20961/jip.v7i2.55159
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Widari, I., Pratiwi, I. D., & Kasran. (2024). Upaya guru tahfidz dan siswa dalam meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur’an siswa kelas XI di SMA Islam Terpadu Permata Hati Kota Tebing Tinggi. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam, 2(1), 280–284.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Mukhlis, M Alang Khairunnizar, Nova Eliza (Penulis)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
