Efektivitas Penerapan Ecosufism-Based Learning Dengan Sikap Peduli Lingkungan Siswa Kelas VIII Di MTs Negeri 1 Tuban
Kata Kunci:
Ecosufisme, Based Learning, Sikap Peduli ,Lingkungan, SiswaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi seberapa efektif pembelajaran yang didasarkan pada ecosufisme dalam meningkatkan kepedulian peserta didik terhadap lingkungan. Dalam penelitian ini, metode kuantitatif digunakan. 30 siswa dari kelas VIII A MTsN 1 Tuban terlibat dalam satu kelompok pretest-posttest. Tes objektif diberikan sebelum dan sesudah perlakuan untuk mengetahui kemampuan dan kepedulian peserta didik terhadap lingkungan. Hasil uji statistik yang dilakukan dengan sampel t-terbagi menunjukkan bahwa nilai Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05, nilai t-hitung -5,099, dan selisih rata-rata skor sebesar -13,080, menunjukkan bahwa ada peningkatan signifikan antara nilai pretest dan nilai posttest. Hasilnya menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis spiritualitas sufistik benar-benar meningkatkan kesadaran dan sikap peduli terhadap lingkungan. Oleh karena itu, pembelajaran yang didasarkan pada ecosufisme dapat dianggap sebagai alternatif metode pendidikan yang tidak hanya memperkuat aspek pengetahuan tetapi juga menumbuhkan iman dan moral ekologis peserta didik.
Unduhan
Referensi
Anggraini, R. D., & Rohmatika, R. V. (2021). Al-Adyan: Jurnal Studi Lintas Agama. Al-Adyan, 14(2), 309–337.
Anggraini, R. D., & Rohmatika, R. V. (2022). Konsep Ekosufisme: Harmoni Tuhan, Alam Dan Manusia Dalam Pandangan Seyyed Hossein Nasr. Al-Adyan: Jurnal Studi Lintas Agama, 16(2), 1–30. https://doi.org/10.24042/ajsla.v16i2.9971
Gieta Aldona & Iing Nasihin. (2024). Metode Pendidikan Lingkungan Hidup Bagi Siswa Sekolah Dasar. Scientific Exploration: Journal of Indonesian Academic Research, 2(2), 109–119. https://doi.org/10.25134/scientificexploration.v2i2.36
Jaelani, J. (2025). Teologi Islam: Ekosufisme Dalam Harmonisasi Ketuhanan, Kemanusiaan, Dan Alam. Lentera: Multidisciplinary Studies, 3(2), 625–637. https://doi.org/10.57096/lentera.v3i2.143
Jupriyanto, J., Yustiana, S., Sari, Y., & Pratiwi, E. I. (2023). The effect of environmental approach on critical thinking ability in elementary school students’ science content. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 61. https://doi.org/10.30659/pendas.10.1.61-71
Mastiyah, S. (n.d.). TEORI KONTRUKTIVISME DALAM PEMBELAJARAN. V o l u m e.
Prisuna, B. F. (2021). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Google Meet terhadap Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14(2), 137–147. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v14i2.39160
Sueb, S., & Damayanti, J. (2021). The Effect of Macrozoobenthos Diversity Module based on Problem-based Learning on Junior High School Students’ Environmental Attitudes. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(3), 400–406. https://doi.org/10.15294/jpii.v10i3.30766
Widyaningrum, R., & Prihastari, E. B. (2018). Implementasi model pembelajaran talking chips disertai media fotonovela untuk meningkatkan sikap peduli lingkungan dan kemampuan menyampaikan pendapat mahasiswa. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 8(1), 22. https://doi.org/10.25273/pe.v8i1.2033
Wijanarko, T., & Sujarwo, S. (2024). Developing a thematic integrative instructional kitbased on the environment. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 8(2), 233–243.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Siti Miftakhul Jannah, Mita Putri Laksono (Penulis)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
