Strategi Musyrif Asrama Dalam Pembiasaan Shalat Berjamaah Dan Budaya Santri SMA IT Pesantren Terpadu Darul Qur'an Mulia Bogor
Kata Kunci:
Musyrif Asrama, Shalat Berjamaah, Budaya SantriAbstrak
Penelitian ini mengkaji strategi musyrif asrama dalam pembiasaan shalat berjamaah dan budaya santri di SMA IT Pesantren Terpadu Darul Qur’an Mulia Bogor. Latar belakangnya adalah pentingnya peran musyrif dalam membentuk karakter santri yang religius dan berdisiplin melalui kegiatan ibadah rutin di lingkungan asrama. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bentuk strategi musyrif dalam membimbing santri agar terbiasa shalat berjamaah dan menumbuhkan budaya positif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang diterapkan musyrif meliputi keteladanan, pengawasan langsung, pembinaan personal, serta pemberian reward dan punishment. Strategi ini terbukti efektif dalam membentuk kedisiplinan dan karakter islami pada santri. Adapun hambatan yang dihadapi adalah kurangnya kesadaran santri terhadap pentingnya kedisiplinan, pengaruh lingkungan luar, serta kendala teknis seperti keterbatasan fasilitas dan penggunaan alat elektronik. Meski demikian, dukungan dari pihak pesantren dan orang tua menjadi faktor pendukung penting. Kesimpulannya, musyrif asrama memiliki peran sentral dalam menanamkan budaya shalat berjamaah dan nilai-nilai kedisiplinan. Perlu adanya peningkatan kapasitas musyrif melalui pelatihan dan evaluasi rutin guna mendukung keberlanjutan pembentukan karakter santri.
Unduhan
Referensi
Abdullah, M. Amin. Pendidikan Agama Era Multikultural-Multireligius. Jakarta: Pustaka Pelajar, 2019.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 2018.
Creswell, John W. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 5th ed. Thousand Oaks: Sage Publications, 2018.
Daradjat, Zakiah. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara, 2017.
Hidayat, Nur, and Ahmad Fauzi. "The Role of Boarding School Supervisors in Strengthening Students’ Religious Character." Jurnal Pendidikan Islam 11, no. 2 (2023): 145–160.
Ismail, M. Syukri. Pesantren dan Transformasi Sosial. Yogyakarta: LKiS, 2020.
Kurniawan, Dedi, and Fathur Rahman. "Internalization of Discipline Values through Congregational Prayer Habituation." Journal of Islamic Education Research 8, no. 1 (2022): 33–49.
Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2018.
Mulyasa, E. Manajemen Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2020.
Nata, Abuddin. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Rajawali Press, 2019.
Nurjaman, Ahmad. "Habituation of Congregational Prayer in Forming Student Religious Character." Tarbiyah: Journal of Islamic Education 7, no. 1 (2022): 21–35.
Rahmat, Saeful, and Luluk M. Hasanah. "The Effectiveness of Santri Guidance in Boarding Schools to Build Religious Culture." Al-Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam 15, no. 2 (2023): 201–218.
Rosyid, Abdul. "Reward and Punishment Strategy in Boarding Schools: Impact on Student Discipline." Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 9, no. 2 (2022): 98–113.
Sugiyono. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2019.
Supriyadi, Bambang, and Hanifuddin. "The Role of Peer Groups in Santri Discipline at Islamic Boarding Schools." Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 28, no. 3 (2023): 301–315.
Tilaar, H.A.R. Perubahan Sosial dan Pendidikan. Jakarta: Grasindo, 2018.
Wahyuni, Sri, and A. Rasyid. "Implementation of Character Education through Religious Culture in Islamic Boarding Schools." Jurnal Pendidikan Islam Indonesia 7, no. 1 (2021): 1–15.
Yusuf, Syamsu. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2019.
Zed, Mestika. Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, 2017.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Taufik Ilham Pranata (Penulis)

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.







