Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Madrasah Aliyah Rohani Ikhwanul Muslimin Kecamatan Tebing Syahbandar Kabupaten Serdang Bedagai
Kata Kunci:
Model Pembelajaran Kooperatif, STAD, Hasil Belajar, Akidah AkhlakAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada mata pelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah Rohani Ikhwanul Muslimin, (2) Hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak, dan (3) Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) desain pretest-posttest control group. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X Madrasah Aliyah Rohani Ikhwanul Muslimin dengan jumlah 50 orang, yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu 25 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 25 siswa sebagai kelompok kontrol. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada kelompok eksperimen meningkatkan rata-rata nilai dari 67,4 pada pretest menjadi 81,04 pada posttest, dengan sebagian besar siswa melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 75. Sebaliknya, kelompok kontrol hanya meningkat dari 66,9 pada pretest menjadi 73,2 pada posttest, dengan jumlah siswa yang melampaui KKM lebih sedikit. Uji t menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) < 0,05 yang berarti terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa.
Unduhan
Referensi
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Martono, N. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Priyatno, D. (2021). Analisis Korelasi, Regresi, dan Multivariate Dengan SPSS. Yogyakarta: Gava Media.
Riyanto, S., & Andhita, A. (2021). Metode Riset Penelitian Kuantitatif Penelitian Di Bidang Manajemen, Teknik, Pendidikan dan Eksperimen. Yogyakarta: Deepublish.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Widiyanto, M. A. (2022). Statistika Terapan. Jakarta: Gramedia.
Zuriah, N. (2021). Metodelogi Penelitian Sosial dan Pendidikan Teori-Aplikasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Arend, R. I. (2015). Learning to Teach (10 th ed). McGraw-Hill Education
Dimyati & Mudjiono. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Fatimah, N. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 7(1), 45-53.
Fitriani, R. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Akidah Akhlak Kelas XI di MA Darul Falah. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 155-165
Garaika Darmanah (2019), Metode penelitian,CV.Hira Teach,Lampung
Hamdu, G., & Agustina, L. (2018). Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(1), 57-64.
Huda, M. (2018). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-isu Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta:Pustaka Pelajar.
Johnson, D.W., & Johnson, R.T. (2023). Cooperative Learning: The power of positive interdependence. educational Researcher, 52(4), 245-254.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2016). Models of Teaching (9 th ed). Pearson Education.
Kemenag RI. (2018). Panduan Pembelajaran Akidah Akhlak MA. Jakarta: Direktorat KSKK Madrasah
Khairunnisa, D. (2021). Efektivitas Model STAD dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak (Skripsi, IAIN Bukittinggi)
Kusnadi, H. (2023). Peran Mata Pelajaran Akidah Akhlak dalam Pembentukan Karakter siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam 11(2), 101-110.
Lie, A. (2017). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: Grasindo
Ma`ruf, M., & Hasan, H. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar siswa Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MTs Miftahul Huda Silir Waters. STIT Al- Urwatul Wutsqo Jombang. https://digilib.stituwjombang.ac.id/264/
Rahayu M, Solihat M. Bahan Ajar Teknologi Laboratorium Medik(TLM) Toksikologi klinik.kemerntrian kesehatan 2018.
Rusman. (2017). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta:Rajawali Pers.
Sani, R.A. (2019). Pembelajaran Inovatif. Jakarta:Bumi Aksara
Sanjaya, w.(2016). Strategi pembelajaran standar proses pendidikan.
Sari, N., & Suryana, D. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MAN 2 Bandung (Skripsi, UIN Sunang Gunung Djati Bandung).
Sari, P., & Fauzan, R. (2020). Implementasi Model STAD dalam Meningkatkan Hail Belajar dan Minat Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa , 9(5), 1-10
Slavin, R.E. (2018). Cooperative Learning:Theory, Research, and Practice. Boston: Allyn & Bacon
Slavin R.E. (2014). Cooperative Learning:Theory, Research, and Practice (3rd ed). Pearson Education
STAI Tebingtinggi Deli, 2024. Buku Panduan Skripsi, Yayasan Sri Deli, Tebingtinggi
Sudjana, N. (2019). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Reaja Rosdakarya.
Trianto. (2017). Model Pembelajaran Inovatif-Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta:Prestasi Pustaka
Usman, H.(2020). Manajemen:Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan. Jakarta:Bumi Aksara
Widodo,C. (2019). Minat Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jurnal Psikologi Pendidikan, 7(2), 45-54
Zaini, M., & Aryani, N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Minat Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 105-117.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Kharisma Putri, Rusli Halil Nasution, Winda Novianti (Penulis)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
