Interaksi Sosial Peserta Didik Dalam Kegiatan Mengaji Di Taman Pendidikan Al-Qur’an Amanatul Um’mah Untuk Membentuk Karakter Yang Berakhlakul Karimah Di SMA GUPPI Salawati Kabupaten Sorong
Kata Kunci:
Interaksi Sosial, Peserta Didik, Kegiatan Mengaji, Taman Pendidikan Al-Qur’an, Akhlakul KarimahAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk dan peran interaksi sosial peserta didik dalam kegiatan mengaji di Taman Pendidikan Al-Qur’an Amanatul Um’mah di SMA GUPPI Salawati Kabupaten Sorong dalam membentuk karakter yang berakhlakul karimah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode etnografi melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi sosial di Taman Pendidikan Al-Qur’an Amanatul Um’mah terbentuk dalam tiga aspek utama, yaitu interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, serta peserta didik dengan lingkungan Taman Pendidikan Al-Qur’an. Interaksi tersebut berkontribusi dalam menumbuhkan nilai-nilai religius, disiplin, tanggung jawab, dan empati sosial. Selain itu, kegiatan mengaji juga menjadi sarana pembinaan karakter melalui keteladanan guru dan kebiasaan religius yang dilakukan bersama. Dengan demikian, Taman Pendidikan Al-Qur’an Amanatul Um’mah berperan penting tidak hanya sebagai lembaga pembelajaran Al-Qur’an, tetapi juga sebagai pusat pembinaan sosial dan moral peserta didik.
Unduhan
Referensi
Akmir, Akbar, R., Ramadhani, D., Muslim, A., Aslim, & Junas. (2025). Pengaruh Agama Terhadap Perilaku Sosial Masyarakat The Influence Of Religion On Socisl Behavior Of Society. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(1). https://jicnusantara.com/index.php/jiic
Arlini, R. R., & Hanif, M. (2025). Pembentukan Karakter Religius Siswa melalui Program Bina Pribadi Islam (BPI) di Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu (SMP IT): Perspektif Teori Thomas Lickona dan Ki Hadjar Dewantara. Jurnal Penelitian Inovatif, 5(2), 1507–1518. https://doi.org/10.54082/jupin.1504
Baguna, I., Ilolu, R., Iqbal, M., & Ibrahim, I. (2024). Peran Pendidikan Agama dalam Membentuk Identitas Diri Peserta Didik. Tarqiyah: Journal of Islamic Education, 2(1). https://journal.umgo.ac.id/index.php/tarqiyah
Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, & Mustabsyirah. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membangun Karakter Peserta Didik Upaya Penguatan Moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37. https://doi.org/10.53621/jider.v4i1.282
Karina, M., Judijanto, L., Rukmini, A., Fauzi, M. S., & Arsyad, M. (2024). Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Prestasi Akademik: Tinjauan Literatur Pada Pembelajaran Kolaboratif. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4. https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Masnawati, E., & Fitria, S. N. (2024). Peran Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPQ) dalam Pengembangan Akhlak Anak. Jurnal Studi Kemahasiswaan, 4(2), 213–224. https://doi.org/10.54437/irsyaduna
Nuriyah, S. (2025). Peran Guru Dalam Membangun Interaksi Sosial Anak Usia Dini Kelompok A3 Di RA Muslimat NU Karangdadap Kabupaten Pekalongan. http://etheses.uingusdur.ac.id/14808/
Ramadhani, R. D., & Yasin, M. (2025). Peran Pendidikan Islam sebagai Agen Sosialisasi dalam Pembentukan Nilai-Nilai Moral di Kalangan Remaja SMP Budi Luhur Mandiri Sangatta Utara. Jurnal Ilmu Pendidikan & Sosial, 03. https://doi.org/10.71382/sinova.v3i1.208
Salsabila, P., & Arbarini, M. (2025). Strategi Pembentukan Karakter Religius melaluiTaman Pendidikan Al Quran di TPQ Al Ikhsan. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(7), 8661–8667. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i7.8779
Wardiansyah, J. A. (2022). Pengaruh Insecure Terhadap Interaksi Sosial Pada Santri Babun Najah (Vol. 01, Issue 1). https://doi.org/10.56997/aflahconsilia.v1i1.790
Yasin, M., Selfiana, & Mas’ud, M. A. (2024). Dinamika Interaksi Sosial Siswa dalam Perspektif Sistem Sosial di Sekolah. Jurnal Ilmu Pendidikan & Sosial, 2(3). https://doi.org/10.71382/sinova.v2i3.159
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Syifaul Fauziah, Muhammad Satir, Erni Kaimudin (Penulis)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
