PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN SELF-REGULATED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN AL-QUR’AN HADIS SISWA DI MTS KHOLIJAH MUKHTAR LALANG KECAMATAN MEDANG DERAS
Kata Kunci:
Disiplin Belajar, Self-regulated Learning, Hasil Belajar, Al-Qur’an Hadis.Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran Al-Qur’an Hadis, mengetahui pengaruh self-regulated learning terhadap hasil belajar mata pelajaran Al-Qur’an Hadis, serta mengetahui pengaruh disiplin belajar dan self-regulated learning secara simultan terhadap hasil belajar siswa di MTs Kholijah Mukhtar Lalang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Populasi dalam penelitian ini berjumlah 65 siswa, dan seluruh populasi dijadikan sampel dengan menggunakan teknik sensus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan kuesioner, sedangkan analisis data menggunakan regresi linear berganda, uji t, uji F, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa disiplin belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar Al-Qur’an Hadis, dengan nilai thitung sebesar 2,632 > ttabel 1,998 dan nilai signifikansi 0,011 < 0,05. Self-regulated learning juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar, dengan nilai thitung sebesar 6,155 > ttabel 1,998 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Secara simultan, disiplin belajar dan self-regulated learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar, dengan nilai Fhitung sebesar 61,744 > Ftabel 3,15 dan signifikansi 0,000 < 0,05. Nilai R Square sebesar 0,666 menunjukkan bahwa kedua variabel tersebut secara bersama-sama memberikan kontribusi sebesar 66,6% terhadap variasi hasil belajar, sedangkan 33,4% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, peningkatan disiplin belajar dan kemampuan self-regulated learning secara bersama-sama dapat mendukung peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis.
Unduhan
Referensi
Afrida, J., Zahriah, Z., Alaidin, S. F., & Arani, L. S. (2025). Analisis Self-regulated learning Mahasiswa Pendidikan Fisika pada Mata Kuliah Elektronika Dasar. Intelektualita, 14(1), 36–49.
Ahyuni, K. (2021). Pengaruh Self Regulated Learning Siswa Pada Materi Animalia Kelas X Mipa. Skripsi, 17.
Apri, I. Z., Sukmawati, Indah Hariko, R., & Putriani, L. (2026). Analisis Self-regulated learning Siswa Ditinjau Dari Perbedaan Jenis Kelamin. FOKUS, 9(1), 33–47. https://doi.org/10.22460/fokus.v9i1.
Damanik, M. Z., & Warda, M. A. (2022). Pembelajaran Al Qur’an Hadist. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 2(2), 447–452.
Damayanti, N. A., & El-Yunusi, M. Y. M. (2025). Implementasi Kedisiplinan Kelas Sebagai Upaya Pembentukan Sikap Tanggung Jawab Belajar Siswa di MI Hidayatul Ulum Sidoarjo. Journal of Innovative and Creativity, 5(1), 348–360.
Dimyati, & Mudjiono. (2022). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Ghozali, I. (2021). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Habibi Habibi, A. Gafar Hidayat, & Amrin Amrin. (2025). Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Sintaksis : Publikasi Para Ahli Bahasa Dan Sastra Inggris, 3(2), 86–104. https://doi.org/10.61132/sintaksis.v3i2.1591
Hasanah, H. (2021). Teknik-teknik Observasi (Sebuah Alternatif Metode Pengumpulan Data Kualitatif Ilmu-ilmu Sosial). At-Taqaddum, 8(1), 21. https://doi.org/10.21580/at.v8i1.1163
Hidayat, D. (2024). Pengaruh Minat Belajar dan Self-regulated learning terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran PAI & BP di SMA Negeri 1 Cilacap. Tesis.
Kristiyani, T. (2023). Self-regulated learning: Konsep, Implikasi, dan Tantangannya bagi Siswa di Indonesia. Yogyakarta: Sanata Dharma University Press.
Mardatillah, N. A., Risnawati, & Hamdani, M. F. (2025). Hubungan Antara Disiplin Belajar Dengan Tanggung Jawab Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 43 Pekanbaru. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(12), 241–250.
Marshandita, F. A., & Puspitaningrum, N. E. S. (2025). Penerapan Teknik Self-regulated learning Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar di UPT SD Negeri 7 Gresik sistem pendidikan dasar dan kondisi nyata di lapangan . Secara ideal , pendidikan dasar tumbuh dari kesadaran internal . Pad. JIMU: Jurnal Ilmiah Multidisipliner, 03(04), 1369–1377.
Martono, N. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Melati, R. S., Ardianti, S. D., & Fardani, M. A. (2021). Analisis Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Siswa Sekolah Dasar pada Masa Pembelajaran Daring. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 3062–3071. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.1229
Pramesti, Dini Suryadi, B. (2025). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Systematic Literature Review : Faktor-faktor yang Mempengaruhi Self-regulated learning pada Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 520–530.
Purba, V. A., Siahaan, T. M., & Sianturi, C. L. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 104312 Pamatang Siantar. Journal Of Social Science Research, 4(1), 5521–5532.
Rahmawati, E. E., Wardhani, N. W., Kristiono, N. N., Azzikra, A. A., Insani, H. N., & Rahayu, S. S. (2024). Penguatan profil pelajar pancasila melalui self-regulated learning (SRL) pada siswa sekolah luar biasa (SLB). Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(2), 200. https://doi.org/10.29210/1202424938
Sinaga, D. (2022). Buku Ajar Statistik Dasar. Jakarta Timur: UKI Press.
Siska, Y. (2017). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Disiplin Belajar Siswa Kelas X, Xi, Dan Xii Di Sma Bhakti Yasa Singaraja Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 9(1), 35–44.
Slameto. (2020). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sudjana, N. (2021). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sudjana, N., & Rivai, A. (2022). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono. (2020). Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulastri, A., Sugiyono, & Uliyanti, E. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Dengan Menggunakan Media Gambar Di Kelas III. Pendidikan, 5(1), 1–18.
Syah, M. (2020). Psikologi Belajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Telaumbanua, K. (2024). Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Lahusa. Jurnal Education, 4(1), 25–31.
Tulus, T. (2022). Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa.
Widiyanto, M. A. (2022). Statistika Terapan. Jakarta: Gramedia.
Wijayanto, M. R., & Hastuti, R. (2023). Pelatihan Self-regulated learning Pada Santri Di Pesantren X Tangerang. Jurnal Serina Abdimas, 1(2), 958–963. https://doi.org/10.24912/jsa.v1i2.26109
Wulandari, A. A. (2023). Implementasi Self-regulated learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Al-Fath Cirendeu Kelas VIII. Skripsi.
Zuriah, N. (2022). Metodelogi Penelitian Sosial dan Pendidikan Teori-Aplikasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 M. Alang Khairun Nizar, Mirza Syadat Rambe, Winda Ramadhania (Penulis)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
